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高职教师的职称以核心期刊论文、项目课题数量

高职教师的职称以核心期刊论文、项目课题数量评定更公平?
 
1、论文和项目课题相对客观,容易量化打分http://www.zibofojiao.org
 
论文分为sci、ei、核心、非核心等级别,级别越高发表难度越大,在一定程度上说明水平越高。同理,项目课题并不是人人都有的,能申请下来也说明具有一定的能力。http://www.zibofojiao.org
 
再说,高校之间的评比排名也是看学校获得了多少项目、多少经费,以及发表了多少论文。论文和项目打分相对客观,对于普通老师来说相对公平。http://www.zibofojiao.org
 
我校是根据类别对论文和项目进行赋分。比如sci论文500分,ei论文300分,普通核心150分,非核心50分。http://www.zibofojiao.org评职称的时候就根据你交的论文级别和数量进行赋分就可以了。对任何老师来说相对公平,有多少论文就算多少分,哪怕你是领导,论文不多也排不到前面。
 
2、不按论文、项目,普通老师反而吃亏
 
我知道有的学校晋升职称的方式是组成一个职称评审委员会,首先制定一个评审门槛,达到门槛条件的老师都可以申报职称。http://www.zibofojiao.org当把材料交过来之后,不是按论文项目多少打分,而是评审委员会成员根据材料对老师进行投票。票多的晋升,票少的落选。
 
这种情况下,其实不是比拼的实力,而是拼关系。论文多的不一定能够晋升,论文少但是和领导关系好的说不定能够晋升。对于普通老师来说,肯定是要吃亏的。http://www.zibofojiao.org
 
3、职称制度应该改革
 
备受诟病的职称制度虽然造成很多老师直到退休也评不上职称,但目前来看,还没有更加公平的方式。http://www.zibofojiao.org
 
科研搞的好的老师相对来说会更有优势,讲课好但是不搞科研的老师就会相对吃亏。所以说,职称评审需要分类进行,按教学型和科研型分类评定。http://www.zibofojiao.org出台政策鼓励把主要精力都放到教学上的老师。这样才能调动老师参与教学的积极性,最终获益的是学生。
 
还有评论者这样认为:
 
当前的职称制度,都是十几年前的老套路,已然不适应形势的发展,改革势在必然。http://www.zibofojiao.org社会上对此亦有强烈的呼声,但何时开始、怎么改革目前仍没有定论,职称制度的真正大改革,保守估计还要等上一段时间。
 
既然制度是如此,评职称以论文、课题等数量多少为参照、作为量化标准不可避免,在没有更好的方法替代这种评聘方式之前,这恐怕也是目前唯一行之有效也是最有说服力的手段。评选一个项目,总要有量化的参考数据,不以论文等为依据,拿什么来说明业绩、衡量水平、评定职称?
 
高职院校评定职称看个人的材料,如核心期刊论文、课题项目,算是当下职称评定中较为公平、公正的模式,也是不少院校人事部门采用的评定方案。http://www.zibofojiao.org小西觉得这个方法最大的好处就是"量化",如什么层次的期刊论文几分、什么级别的课题项目几分都有明确规定,作为老师有努力的方向和奔头。
 
作为老师,相比传统意义上的"主观评定",职称评定失败起码能知晓差距在哪里,而不是一句安慰自己的"今年运气差一些"话语。http://www.zibofojiao.org不少院校2019年的职称评定开始,湖南省不少高职院校今年开始"校评",人事处的领导在省内高校到处学习成熟的经验和方法,尽量保障评定过程的合理和公正。
 
在职称制度改革中,要求去除"唯学历"、"唯资历"、"唯论文"等是大趋势,也说明单独看论文和课题是不合理的。http://www.zibofojiao.org尤其是作为高等院校,"教书育人"是最核心的,但是如何量化每个教师的"教学"依然是个难题。
 
不少老师说我虽然没有课题和论文,但是我上课好,学生们喜欢。这个点没有错,但是这样说的老师不在少数,如何进行量化区分依然是困扰教务处和人事处的难题。http://www.zibofojiao.org之前有高校试点过教学评分,部分上课好但对学生严厉的老师,被学生故意给低分,导致部分老师们为了评分甚至给学生透露考试试题。因此,目前职称评定中教学占据一定的评分标准,不过量化更侧重于教学多少、是否有教学成果奖等,而不是来自学生对课程的认可。
 
目前来说按照论文和项目评职称是相对公平的,论文和项目反应了某个老师的科研水平和在学科领域的深耕程度。http://www.zibofojiao.org
 
有些人说现在很多论文很水,其实这也不能怪老师,学校以论文作为年终考核的指挥棒,要求那么短的时间出论文,肯定会导致论文水平低下的。http://www.zibofojiao.org但相对来说,能把论文水出来也是一种学习,在水的过程中老师肯定也要查阅一些资料,多少能学点东西,那也比完全不做科研的老师学的多了。
 
也有人对高职校职称改革提出个人见解:http://www.zibofojiao.org
 
建议今后评职称时将个人提供的论文论著进行公示,并报纪委审核盖章。对造假者取消评审资格,并在原基础上降低一个职称级别。对评审各环节把关不严造成后果者,也给降级或记过处分。
 
教师以培养优秀学生为考核指标,晋升为优秀教师等,领导以培养出优秀的教师为考核。优秀学生由全体教师评价!http://www.zibofojiao.org
 
职称应该有年序职称,连续工作25年以上,退休享受副教授待遇,估计很多人就不会去想尽办法造假评职称了。能力强的,凭教学和科研先评职称,科研能力弱的,凭年资享受退休待遇。
 

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